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老師家訪遇尷尬,你怎么看?

小學新聞網 2019-10-04 18:36 教學資源 191次

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前不久,合肥教育局發文,全市啟動中小學家訪活動,其中至少有20%的學生家庭在寒假前會接受一次老師的家訪?;謴蛡鹘y家訪,增加老師、家長和學生之間的溝通和了解,這本是一件顯而易見的好事。但熟不知,這樣的家訪卻在家長群里面引發了激烈的討論,一系列的尷尬也隨之而來。老師家訪遇尷尬,你怎么看?

老師家訪引發多方尬尷,究竟怎么回事呢?

家長方面:有家長糾結送不送禮,送什么禮;有家長不愿讓老師知道單親事實或者是留守兒童的現狀;更有家長覺得家庭條件太差,不方便老師進屋家訪。等等。如此心態之下,家長對待家訪的態度也就冰火兩重天,有的熱情似火,有的拒之千里。

不少孩子也很排斥家訪老師的到來,普遍原因為擔心老師告狀、打小報告、擔心在學校的早戀被家長知道等等。

果真不看不知道,一看嚇一跳。在當下,大多孩子的在校信息都是通過手機、短信或者QQ群等電子手段獲取,獲得老師家訪的機會是多么的難得,是多么的幸運,居然還會出現老師家訪受冷遇的情況,實在不能理解。

難道家庭條件差已經成為孩子自卑的理由,難道留守兒童就該自我封閉,難道送禮就是尊師,不送禮就是不懂行情?從老師家訪遇到的多重尷尬中,我們不難看到我們當下教育的很多問題。

歷來寒門貴子都被社會所敬仰。為何出生寒門就會有自卑心態呢,甚至這種自卑從家長傳遞至孩子,真是糟糕透頂。同樣的年齡,同樣的起跑線,家長的玻璃心明顯嚴重阻礙了孩子的健康成長。

孩子抗拒家訪,一是怕被老師“揭露”在校表現,其二也在于怕父母“揭露”在家的作為。獨二代的孩子們,在校的不羈在家的霸道,的確會讓大家大跌眼鏡。但是,知錯而能后改,家長和老師的進一步溝通,會呈現給大家更加全面的孩子,尤其是“別人家孩子”橫行的當下,家長很容易偏執的只看到孩子的缺點,而從根本上忘記孩子的優點,也或者是另外一個極端,一味的放縱,溺愛。

盡管,合肥此次中小學家庭大規模的家訪遇到了很多難題,但小編認為,這是教育的正能量,這是給當下教育注入鮮活血液的好方法。在孩子的教育成長中,老師作為家長和學校的紐帶,只有更加公正客觀的將相互的信息進行無縫的交流和溝通,才可能實現共同教育的最好成果。

讓孩子成才的第一步是健康成長,教書的第一步是育人,家長對孩子的期望不應該只在那薄薄的一張成績單,更應該關注孩子在成績單之外的發展。

犯錯不愿讓家長知道,是不是孩子認為家長不知道,那就不算錯?蠻橫不講理不想讓老師知道,是不是孩子認為老師不知道,就永遠可以是獎狀上的好學生?

另外,家長在家訪中僅對成績的關注,凸顯了家長對孩子心理成長、價值觀建立的忽略;孩子在家訪中表現的排斥,也凸顯了孩子自欺欺人的雙重標準。

如何才能讓孩子更加健康的成長呢?家訪中,老師走出了教育的第一步,互通信息。那剩下的步子,怎么來邁呢?扭轉家長的意識,端正孩子的認知,加大學校老師的聯系,或許會少些尷尬,多些收獲。

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