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小議中學生早戀問題

小學新聞網 2019-10-04 18:37 教學資源 185次

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據《重慶晚報》報道:十六歲的高二女生小貝和某個男生早戀受到父母指責,留下遺書之后憤而出走。后來在警方的幫助下找到了女兒,母親張女士表示會改變態度,跟女兒好好交流。

早戀一直是近年的教育話題,每月都有學校爆出反制早戀的校規、或是父母過激言行反對以全線封堵。固然早戀的行為不應該提倡和鼓勵,但是以堵為方策衍生個諸多辦法怕是都不理想。重慶這位女孩好在離家出走后沒有遇到危險,倘若遇險,父母豈不是要自責一輩子。

現下高中生早戀并不少見,直至豆蔻年華的少男少女互有好感,新生愛慕之一,是心理和生理發展的必然結果。這個時期正是高中生形成價值觀的重要階段。

與其壓抑成長階段的天性,不如引導孩子為吸引自己心儀異性自我完善的強大動力成期,激發他們自我完善和自我提升的意識。以封堵責備緊閉一直都是下下之選,代價大又未必有效,引導青年學生懂得為對方負責,也是對自己負責,才是應該有的方向。

當然,按照“國際慣例”,報道重慶女孩因早戀出走事件后,日報邀請了一些“三觀正”的專家和一部科學處理早戀問題的影片引導家長和學生。筆者以為這些掉書袋、尊序守舊的教育方式也應該反思了。專家言必稱現在好好學習,是為了將來兩人生活得更好。這不是避重就輕,選擇性無視和回避學生已經發生的早戀問題嗎?現在問題得不到妥善的引導和解決,怕是到了談婚論嫁的年級,也沒法自行通曉處理問題的法門。

日報給出對于早戀女孩的建議,代表了當世的教育思維模式。我們主流的教育觀念中,學生就是應該學習知識,如果他們的精神世界里有和學習無關的活動或事件,就要一味地否定甚至消滅。面對學生不知如何如何認識和處理發生在自己身上感情活動時,給出這種脫離時代背景的答案怕是沒有人愿意采納。

教育的目的不應該是只強調智育,而是教育完善、健全的人,這就包括身體、知識、以及情感教育。所謂個人的全面發展是所有人全面發展的前提,為何我們的基礎教育總是將人排除在教育活動和教育目的之外呢?


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